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去年12月开始承担辅助义工岗位,至今半年多。对于如何带好小组共修有些体会,和师兄们分享。

一、传递模式

首先,辅助员是模式的传递者,不是老师。在小组共修中,辅助员要开始引导师兄们做好自修和共修,让师兄们熟悉模式。因此,我每次都会在小组群里发布本周修学内容,并做好宣导。师兄们刚修学,还不能养成修学习惯,因此我经常从书院网站下载相关文章做示范分享,以达到鼓励和参考的作用。后来,我更发现书院网站是个“宝”,利用书院网站不仅可以做到随时随地自修,还可以逐步养成自利利他的习惯,先从阅读网站文章受益,进而发表文章供养他人。

二、小组共修严格按照仪轨操作

提前将辅助材料思考题做好规划,每题大概分享多长时间,尽量让组里的师兄都能谈到,做到“利和同均”。因为曾经有师兄告诉我,她在刚参加小组共修时,因不太适应,没怎么发言,组里一位很健谈的师兄却谈个没完,当时辅助员没有意识到,她自己甚至生起要退学的念头。所以,为了避免这种情况,我会及时关注组里分享太多的师兄,善意提醒,尽量做到利和同均。

三、鼓励师兄们做好7分钟的当期法义总结

为了让师兄们对班级共修的轮值主持不产生畏惧,我和组里师兄沟通后,让每期的小组轮值师兄都做主持分享,在小组里先训练。因此,当师兄们轮值班级共修分享时,都能够很自如地发挥,效果很不错。

四、建立良好的沟通

小组共修可以相对轻松、活泼。良好的氛围有助于师兄们认可模式。所以,我们设置了10分钟的茶歇时间,让大家喝喝水,吃吃水果,放松放松,聊聊心得。虽然时间很短,师兄们的话题也都围绕在如何把法义和生活连接起来,但是轻松的氛围,更容易让大家打开心扉。良好的氛围更好地体现了书院是一所没有围墙的心灵学院,班级师兄是一群相互关心、共同成长的菩提伙伴。

五、将服务模式的宣导融入平时

很多时候,模式的传递不是生硬的,不是到选班委义工的那一课才开始,这样师兄们接受起来会比较突然和勉强。所以,我会结合法义和师兄们聊自己目前的义工行,也鼓励他们有时间可以再去读书会感受感受。在我的努力下,小组两位师兄积极地加入了义工行,也分享了义工行中的欢喜和受益。所以,对于愿意发心为班级师兄服务就不成问题了。

所有这些引导,受益最大的还是我自己。是小组师兄给了我学习的平台,让我在陪伴师兄们的过程中,能够重新反复闻思法义。在重新学习的过程中,我发现了自己以前理解时的缺漏。原来没承担辅助员,觉得自己还挺精进,对法义的理解和运用也还不错,因为烦恼减少了,心行得到提升,也发心参与到辅助义工的岗位,利他之心越来越强。但是,在辅助员的义工岗位中,才发现原来同喜班的学习是不扎实的,对很多点的认识还停留在比较浅的层面,并没有真正做到完整、准确、透彻地理解法义。特别是八步骤的运用,缺漏更是很多,更多地是停留在第四步;或者一直停留在观察修的层面,只有少许的安住修;甚至有时候没有运用八步骤,修学得轻飘飘的。所以非常庆幸自己通过辅助义工行来补缺补漏。

其次,通过带小组,和更多的师兄结下了善缘,通过陪伴、引导他们,自己的利他之心也得到了培养。在陪伴的过程中,感受到每个人的缘起不一样,要学会接纳每个人的现状,所以更让自己在平时的工作生活中,无论对人对事,都变得更加耐心、细心,更有宽容心。真正地体验到,辅助员是成长最快的一条捷径。通过这样的实践,才能弱化我执,走出凡夫心的轨道,在利他中发起菩提心。

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